In ogni istante puoi cambiare la modalità di studio, ed alternarti tra la modalità di pratica, e quella di esame. Nella modalità di pratica puoi configurare ad esempio il numero di domande o test, ed altri parametri per aiutarti a studiare.
Domande casuali | 10 Domande per Test | 20 Minuti | 70% per superamento|
Per ri-configurare di nuovo la tua modalità di studio e cambiare - ad esempio - il numero di test, il fatto di avere domande casuali o no e tutte gli altri parametri di configurazione
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Auto-scroll: Puoi utilizzare lo scorrimento automatico del questionario che avviene appena rispondi correttamente ad uno o tutte le risposte di una domanda. L'auto scrolling si attiva se rispondi ad una risposta singola, oppure appena rispondi a tutte le risposte obbligatorie. Learning Mode: Durante la modalità di apprendimento puoi ottenere un risultato in tempo reale per la tua risposta.
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Quiz
Domanda 1/101/10
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
Please read the following passage carefully regarding bus services during the Christmas and New Year period:
December 24th: Normal service until 9 p.m. From 9 p.m. to 6 a.m. (December 25th), buses will be available every half hour.
December 25th: From 6 a.m. to noon, SERVICE SUSPENDED. From noon to midnight, buses will be available every hour.
December 26th: Normal service.
December 31st: Normal service until noon. From noon to 6 a.m. (January 1st), SERVICE SUSPENDED.
January 1st: From 6 a.m. onwards, normal service.
Based on the provided information, please answer the question: How often do the buses run on Christmas Eve?
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1 risposta corretta
A.
every hour after 9 p.m.
B.
every 30 minutes until 9 p.m.
C.
every hour
D.
Every half hour from 9 p.m. to 6 a.m. (December 25th)
I bus corrono ogni 30 minuti dopo le 21:00 della vigilia di Natale.
Risposta Corretta: D
Quiz
Domanda 2/102/10
Creatività e pensiero divergente
Creatività e pensiero divergente
Creatività e pensiero divergente
"Costruire percorsi di crescita individuali" è una definizione di:
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A.
irrazionalità
B.
brainstorming
C.
memoria
D.
assertività
E.
creatività
"Costruire percorsi di crescita individuali" è una definizione di: creatività
Risposta Corretta: E
Quiz
Domanda 3/103/10
Empatia e intelligenza emotiva
Empatia e intelligenza emotiva
Empatia e intelligenza emotiva
"Il bisogno di un'educazione emotiva non è mai stato tanto pressante come in questa epoca". Quale autore, con questa affermazione, ha descritto la necessità di potenziare le abilità emozionali e sociali?
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A.
Giovanni Gentile
B.
Jean Piaget
C.
Melanie Klein
D.
Daniel Goleman
E.
Lev Vygotskij
Daniel Goleman ha descritto la necessità di potenziare le abilità emozionali e sociali con l'affermazione "Il bisogno di un'educazione emotiva non è mai stato tanto pressante come in questa epoca".
Risposta Corretta: D
Quiz
Domanda 4/104/10
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica
"Imparare facendo" è il significato di:
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A.
learning by doing
B.
mastery learning
C.
peer to peer
D.
e-learning
E.
cooperative learning
Il significato di "Imparare facendo" è che si impara attraverso l'esperienza pratica.
Risposta Corretta: A
Quiz
Domanda 5/105/10
Organizzazione e Autonomia delle istituzioni scolastiche
Organizzazione e Autonomia delle istituzioni scolastiche
Organizzazione e Autonomia delle istituzioni scolastiche
"Un testo di riferimento unico per tutte le scuole autonome, su cui la singola scuola progetta il proprio curricolo". È la definizione:
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A.
delle linee guida per i DSA
B.
nessuna delle altre alternative è
C.
delle indicazioni dell'Unione Europea
D.
delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo
E.
delle sole regole per l'insegnante di sostegno
Le Indicazioni Nazionali per il Curricolo sono un testo di riferimento unico per tutte le scuole autonome, su cui la singola scuola progetta il proprio curricolo.
Risposta Corretta: D
Quiz
Domanda 6/106/10
Comprensione del testo
Comprensione del testo
Comprensione del testo
A Matt Kramer - incaricato della maggior parte degli esperimenti di serra e di tutti gli studi di campo finalizzati a capire come il gene Flavr Savr rendesse i pomodori modificati diversi dai loro cugini derivati da incrocio tradizionale - spettò la compilazione della sezione C, «Effetti tecnici desiderati dei pomodori Flavr Savr». Matt evidenziò che l'effetto diretto e desiderato della modifica consisteva nella riduzione della quantità di poligalatturonasi (pg) attiva nei frutti. Individuare l'alternativa che meglio sintetizza il testo.
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1 risposta corretta
A.
I cugini dei pomodori Kramer, grazie all'introduzione del gene Flavr Savr, presentano nella loro composizione genetica una minor quantità di poligalatturonasi (pg). Così come descritto dallo stesso Kramer nella sezione C
B.
Il gene Flavr Savr, secondo quanto inserito da Matt Kramer nel modello C, viene descritto come il risultato della diminuzione della quantità di poligalatturonasi (pg) attiva nei pomodori. Questo è il principale effetto tecnico desiderato da chi, come Kramer, si dedica da anni alla ricerca in campo genetico
C.
La compilazione della sezione C, dedicata agli effetti tecnici desiderati nei pomodori Flavr Savr, fu affidata a Matt Kramer, responsabile degli esperimenti in serra e in campo che dovevano evidenziare le differenze tra i pomodori trattati con il gene Flavr Savr e quelli incrociati in modo tradizionale. Un effetto diretto e voluto era la riduzione di poligalatturonasi (pg) attiva nei frutti
D.
La compilazione della sezione C, «Effetti tecnici desiderati dei pomodori Flavr Savr», fu affidata a Matt Kramer, il quale era anche incaricato della parte preponderante degli esperimenti di serra e di tutti gli studi di campo finalizzati a dimostrare che era il gene Flavr Savr a differenziare i pomodori modificati dai loro cugini derivati da incrocio tradizionale. Matt raggiunse l'obiettivo dimostrando che la modifica produceva l'effetto desiderato della riduzione di poligalatturonasi attiva nei frutti
E.
Nessuna delle risposte è esatta
La compilazione della sezione C, dedicata agli effetti tecnici desiderati nei pomodori Flavr Savr, fu affidata a Matt Kramer, responsabile degli esperimenti in serra e in campo che dovevano evidenziare le differenze tra i pomodori trattati con il gene Flavr Savr e quelli incrociati in modo tradizionale. Un effetto diretto e voluto era la riduzione di poligalatturonasi (pg) attiva nei frutti
Risposta Corretta: C
Quiz
Domanda 7/107/10
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
Read the passage and complete the sentence or answer the related question on the basis of what is explicitly or implicitly stated in the text Text n. 53 One core property of human languages is known as “duality of patterning”: meaningful linguistic units (such as words) break down into smaller meaningless units (sounds), so that the words “sap”, “pass”, and “asp” involve different combinations of the same sounds, even though their meanings are unrelated. It's not hard to imagine that things could have been otherwise. We could have a language in which sounds relate to their meanings. But there are stark advantages to duality of patterning. Try inventing a lexicon of tens of thousands of distinct noises, all of which are easily distinguished, and you will probably find yourself wishing you could simply re-use a few snippets of sound in varying arrangements. The dominant thinking until recently was that universal linguistic properties reflect genetic predispositions. Under this view, duality of patterning is much like an opposable thumb: it evolved within our species because it was advantageous, and now exists as part of our genetic heritage. We are born expecting language to have “duality of patterning”. What to make, then, of the recent discovery of a language whose words are not made from smaller, meaningless units? Al-Sayyid Bedouin Sign Language (ABSL) is a new sign language emerging in a village, with high rates of deafness, in Israel. Words in this language correspond to holistic gestures. ABSL provides fodder for researchers who reject the idea that there's a genetic basis for the similarities across languages. Instead, they argue, languages share certain properties because they all have to solve similar problems of communication under similar pressures, that reflect the limits of human abilities to learn, remember, and perceive information. The challenge is to explain why ABSL is an outlier - if “duality of patterning” is the optimal solution to the problem of creating words, why hasn't ABSL made use of it? One possible explanation is that the vocabulary of ABSL hasn't yet reached a critical mass that would force it into a more combinatorial system for word-creation. The signs of ABSL, though, may be easier to learn because many of them are concretely related to the things they symbolize - for example, the sign for “lemon” resembles the motion of squeezing a lemon. Another lab study found that both large vocabularies and abstract symbols encouraged the birth of “duality of patterning” in artificial languages. Concreteness may be easier to achieve in a gestural language, simply because you can illustrate more ideas using your hands than by making sounds. Researchers don't yet have a clear answer, but systematic lab studies may help solve this puzzle, as may the evolution of ABSL itself. Why is ABSL so surprising to many linguists?
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1 risposta corretta
A.
it is a little different from all the other commonly used sign languages
B.
it doesn't make use of the “duality of patterning”, as all other known languages do
C.
its words remind us of holistic signs
D.
it has an incredibly limited vocabulary
ABSL doesn't make use of the “duality of patterning”, as all other known languages do
Risposta Corretta: B
Quiz
Domanda 8/108/10
Creatività e pensiero divergente
Creatività e pensiero divergente
Creatività e pensiero divergente
"L'arte è il mezzo più indicato per utilizzare in maniera costruttiva l'energia creativa racchiusa nel bambino". Tale affermazione è attribuibile a
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1 risposta corretta
A.
Taylor
B.
Bloom
C.
Skinner
D.
Dewey
E.
Bruner
La citazione "L'arte è il mezzo più indicato per utilizzare in maniera costruttiva l'energia creativa racchiusa nel bambino" è attribuibile a Dewey.
Risposta Corretta: D
Quiz
Domanda 9/109/10
Empatia e intelligenza emotiva
Empatia e intelligenza emotiva
Empatia e intelligenza emotiva
"Intelligenza emotiva" è un libro scritto da:
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1 risposta corretta
A.
H. Gardner
B.
Sorenson & Friesen
C.
D. Goleman
D.
P. Ekman
E.
J. Piaget
"Intelligenza emotiva" è un libro scritto da: Daniel Goleman
Risposta Corretta: C
Quiz
Domanda 10/1010/10
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica
"L'educazione è una costruzione sociale di significati". A quale autore appartiene questa affermazione?
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1 risposta corretta
A.
S. Freud
B.
J. Bruner
C.
B. Skinner
D.
A. Freud
E.
J. Piaget
Questa affermazione appartiene all'autore J. Bruner.
Quiz e Simulatore: Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria - sblocca tutte le domande del simulatore online
Grazie per aver scelto la versione free del Quiz Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria! Approfondisci ulteriormente le tue conoscenze con i nostri Simulatori TFA Sostegno; Sbloccando la versione completa del nostro Simulatore Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria potrai effettuare test e quiz con oltre 4289 domande sempre aggiornate e superare facilmente la tua prove d’esame. Il 98% di persone che si sono esercitate con le nostre 4289 domande hanno superato l'esame al primo tentativo.
Cosa aspettarsi dal nostro Simulatore Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria e come prepararsi a qualsiasi quiz Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria?
I Test pratici di Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria fanno parte della Banca Dati TFA Sostegno e rappresentano il modo migliore per prepararsi a qualsiasi esame per Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria. I quiz sono composti da 4289 domande divise per 6 argomenti e sono scritti da esperti per aiutarvi e prepararvi a raggiungere l’obiettivo di superare l’esame al primo tentativo. La banca dati per Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria include domande apparse in esami precedenti e non solo, il che significa che sarete in grado di esercitarvi simulando le domande passate e future. La preparazione al Test Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria vi offrirà anche un’idea del tempo necessario per completare ogni sezione del Quiz Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria. È importante notare che il Simulatore Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria non sostituisce le classiche guide Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria di studio; tuttavia, il Simulatore fornisce indicazioni preziose su cosa aspettarsi e su quanto lavoro occorra fare per prepararsi all'esame Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria.
I Quiz Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria rappresentano quindi un ottimo strumento per prepararsi all’esame vero e proprio assieme ai nostri Quiz TFA Sostegno. I nostri test ti aiuteranno a valutare il tuo livello di preparazione e a comprendere i tuoi punti di forza e debolezza. Di seguito potrai leggere tutti i quiz che troverai nel nostro Simulatore Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria e come è composta la nostra unica Banca Dati Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria fatta di domande vere e reali:
Info quiz:
Nome del quiz:Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria
Numero totale di domande:4289
Numero di domande per il test:50
Punteggio di superamento:70%
Numero di argomenti:6 argomenti
Argomenti di studio:Numero di domande:
Comprensione del testo:890 domande
Conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue:890 domande
Creatività e pensiero divergente:394 domande
Empatia e intelligenza emotiva:507 domande
Organizzazione e Autonomia delle istituzioni scolastiche:890 domande
Teorie psicopedagogiche, apprendimento e didattica:718 domande
Potete prepararvi agli esami Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria anche con la nostra applicazione mobile. È molto facile da usare e funziona anche off-line in caso di mancata disponibilità di rete, con tutte le funzioni necessarie per studiare ed esercitarvi con la nostra Banca Dati Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria.
Utilizzate la nostra Applicazione Mobile, disponibile sia per Android che per iOS, con il nostro Simulatore Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria. Potete utilizzarla ovunque e ricordate sempre che la nostra applicazione mobile è gratuita e disponibile su tutti gli Store.
L’applicazione mobile contiene tutte i Quiz Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria per un totale di 4289 domande divisi per 6 argomenti e fornirà il materiale di studio per superare l’esame finale con un successo garantito.
Le nostre Banche Dati Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria contengono centinaia di domande relative all'Esame Concorso Tfa Sostegno IX Ciclo Preselettiva Secondaria e ai Test TFA Sostegno. In questo modo sarà possibile esercitarsi quando e dove volete anche in modalità offline.